js9905com金沙网站关于加强教学质量保障工作的实施意见

发布者:王蔷馨发布时间:2012-06-19浏览次数:171

校教字【20124

人才培养是学校的根本任务,教学工作始终是学校的中心工作,教学质量是学校持续发展的生命线,建立健全教学质量保障体系是实现教学质量不断提高的基本途径和重要保证。为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高﹝20124号)和《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高﹝20119号)文件精神,进一步加强我校教学质量保障体系建设,完善应用型高校人才培养质量标准,健全内部质量评估制度,实现以教学状态数据库为基础的常态化监测,促进教学管理的科学化和规范化,切实提高人才培养质量和管理水平,特制定本实施意见。

一、加强领导,明确职责。

1、加强领导,完善两级教学质量保障体系建设。校长作为教学质量的第一责任人,负责明确学校的定位和办学思路,制定学校质量保障的目标,保证相应的“人、财、物”资源的投入,体现教学的中心地位。在校长的统一领导下,从“以人为本”理念出发,遵循“全员参与”、“全过程管理”和“全方位工作”的原则,做好学校教学质量保障体系顶层设计。各院系要加强院系教学质量保障体系建设,完善规章制度,明确各项工作的责任人,有计划、有目的开展教学质量保障工作。

2、统一思想,树立全员质量文化意识。要在全校范围内加强理论学习,深刻领会教育部的文件精神,从可持续发展角度出发,加大宣传力度,强化质量意识。通过邀请校外专家学者来校报告,组织教学改革研讨,开展创建“优秀课堂”和评选“我最喜爱的教师”等活动,更新教育观念,加强“质量保障意识”的教育,引导广大师生员工树立质量意识、问题意识;相关职能部门人员要树立以教学为中心的服务意识;教师要树立以培养符合培养目标、用人单位满意的合格人才为目标的质量意识,使教学质量成为全校教职员工共同信奉的价值和内在追求。

3、明确职责,加强组织系统建设。学校成立以校长为主任,包括分管副校长、职能部门领导、院系负责人、学生代表和用人单位代表在内的教学质量管理委员会,全校形成一个有明确的任务、职责、权限和相互协作、相互促进的教学质量管理有机整体。

4、加强薄弱环节建设,提高教学质量保障工作总体水平。要从学生进校和毕业、就业两方面加强信息的获取和反馈,认真做好生源质量分析、学生学习质量评价、毕业生质量评价、用人单位评价等方面的工作,促进人才培养模式的创新和方案的优化;明确各职能部门工作职责与流程,打破部门壁垒,规范、高效的开展工作,提高学校教学质量保障工作的总体水平和效率。

二、加强制度建设,规范过程管理。

5、完善各主要教学环节质量标准,形成质量标准系统。主要教学环节质量标准是实施质量监控的前提,学校将进一步完善各主要教学环节质量标准,形成覆盖教学全过程的教学质量标准系统。各院系应根据学科专业特点,细化具体要求;结合人才培养模式的创新优化人才培养方案,合理设置理论教学与实践教学的比例,对课程教学大纲进行修订并严格执行,培养符合专业培养目标和质量要求的应用型人才。

6、坚持常规教学检查制度,开展“优秀课堂”创建活动。坚持开展以“三督二导一巡视”为基础的常规教学检查工作。学校将组织开展为期三年的“优秀课堂”创建活动,与学生评教评学委员会组织的“我最喜爱的老师”评选等一系列活动形成合力,促进课堂行为规范和学生良好学风的养成。各院系要高度重视日常教学监督和检查,成立相应组织,制定实施细则,做好教师和学生的宣传教育,组织学生信息员进行课堂教学信息的收集及自查和互查工作,及时对检查情况进行汇总、分析、处理和上报。

7、全员参与,完善各级领导干部听课制度。学校将进一步完善领导干部听课制度,修订各级各类人员的听课要求,建立领导干部与指定院系和基础教学单位间的联系制度。各院系要有目的、有组织的开展院系领导听课、教师之间相互听课、辅导员听课和集体听课评议等活动。院系领导负责对本部门教师和辅导员的听课情况进行考核,学校组织随机抽查,每学期末学校将公布学校和院系领导干部听课情况以及集体听课评议活动情况。

三、开展自我评估,实现教学质量常态化监测。

8、开展院系教学工作评估。为促进教学中心地位的巩固和人才培养质量的提高,学校将以两级目标责任管理考核指标为基础,结合教育部的评估要求,制定院系教学工作评估指标体系,开展院系教学工作评估,有关评估结果将向全校公布,核心数据将提供学校作为院系目标责任管理考核的依据。

9、开展校内自我评估。做好“js9905com金沙网站教学基本状态数据库”建设,实现教学基本状态数据的常态监测,在院系评估基础上,开展校内自我评估,并形成年度教学质量报告向社会公布。各院系要及时对本单位的教学工作和教学质量进行总结和分析,完成年度教学工作总结并形成制度。

10、完善课堂教学质量评价工作。改进并完善教师课堂教学质量评价体系,加强课堂教学质量评价数据库建设,促进教师教学质量和水平的不断提高。各院系应加强兼职教师队伍的管理,选聘高水平教师来校任教,对教学质量不高的专任教师应指定专人进行指导,做好跟踪反馈。

11、开展新建专业评估。新专业在接受学士学位授权评审的前一年,由学校相关职能部门组织开展新建专业评估工作,发现专业建设中存在的不足,有针对性的限期整改,确保专业建设目标实现和人才培养质量的提高,顺利通过学士学位授权评审。

12、开展生源质量分析、毕业生评价和社会评价工作。学校要重视并开展生源质量分析、毕业生评价和社会评价工作,并进行对比统计,认真分析彼此之间存在的必然联系,为做好不同专业的招生工作提供详实的数据支持;将内部评估与外部评估的结果相结合,做好综合分析,及时调整人才培养模式和方案,培养出适应社会经济发展要求的高水平应用型人才。

四、加强信息反馈,形成教学质量保障的闭环体系。

13、加强管理部门和院系联系,建立通畅有效的信息反馈途径。对容易产生的教学问题,提前制定预防措施,充分发挥各级教学督导和学生信息员在教学质量保障体系中的作用,减少教学事故的发生。对教学质量监控和评估中发现的问题要及时向有关职能部门、院系或教师反馈,认真解决;对共性问题,要深入调研分析,寻找原因,及时与相关院系、职能部门沟通,提出整改建议,并检查落实情况。

14、落实整改措施,形成闭环体系。学校有关职能部门应加强对院系教学工作的指导,对发现的问题应要求院系限时整改;各单位要重视信息反馈后的整改工作,对反馈的问题要有专人负责整改措施的落实,做到事事有记录,件件都落实,形成评价-反馈-提高-再评价的良性循环,构建一个完整的教学质量保障闭环体系。

各部门、各单位要认真组织学习,不断提高认识,必须树立“教学工作是全校各项工作的中心工作”和“教学质量是学校生存和发展的生命线”的思想,学校各级单位、部门的教学质量第一责任人要认真承担起教学质量保障的职责,在资金、人员、物质条件等方面提供必要的保证,将教学质量的监控与保障有机结合,确保学校教学质量的稳步提升。

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